樂高，原來我也做得到
「唉呦，你拿到我的輪子了啦！」
「才沒有咧，這個輪子兩台都嘛可以用！」
「吼，為什麼你的挖土機後面還可以裝吊車，不公平，圖上明明就不是這樣畫」
「誰規定一定要跟圖一樣！我這樣比較厲害啊！」
這天下午，孩子們寫完功課，便迫不及待地要到益智遊戲區玩耍，因為咱們親愛的董事長爺爺特地從國外帶來了一盒「樂高玩具」要給孩子們玩，老師說功課完成的又快又好的，就可以優先玩。
幾個孩子第一次看到樂高這個新奇的玩具，正處於「手癢」頻率旺盛階段的他們，蠢蠢欲動的渴望自然不在話下！在聽完老師的講解後，便火箭似地東拚西湊了起來，並且時不時地討論著，到底該從哪裡組裝起呢？這個零件是搭配哪一個圖示呢？小肌肉一刻也沒閒著！
平常活潑好動的小澄與彥彥，拿到樂高後專注持續地玩了半個小時以上，連最愛的點心時間到了，也無法驅離他們組裝的熱情！
看著他們動腦苦幹的模樣，讓我想起了小時候的智力測驗，有好大一部份的測驗裡都是在考立體3D的概念，而樂高的組合正好是立體的，孩子們在組裝一件作品時，常常需要自己翻轉樂高來想一想，這裡組好了，怎麼那裡又怪怪的了，而這全都是立體3D的訓練，藉由玩樂高來達到3D觀念的建構。
有時候玩具，也是孩子們最好的教材！從孩子們玩樂高的過程中，不只看到了他們的創造力，也發掘出他們的成就感！
看著他們構思著一件作品，想著要如何組裝，經過不斷地嘗試、摸索，完成了成品，並且得到了他人的讚美，在這過程中獲得了自信，學到處理問題的技巧與能力，他知道原來他也「做得到」，於是乎對他們而言，「想法、嘗試、實作、完成」，不再是遙不可及，而是肯定自我的最好經驗。
