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這學期將近過了一半去了... 每天接觸孩子時，都感覺他們正一步步的成長 記得剛帶領孩子時，孩子最不熱愛一件事情，就是「閱讀」 即使小學堂裡有好多好多的繪本 但對於孩子來說，始終無法引起他們的興趣，願意拾起書本 變得要老師要求，才勉為其難地拿一本書 但拿了這本書後，似乎是為了交付老師的要求 眼睛瞪得大大的、圓圓的 孩子看著書，書看著孩子→有看沒有懂= = |
於是呢~老師想出一個方法來
也是〝獎勵制度〞的一種，每個人都有一本閱讀存摺
只要你看完一本書，給老師考試，過關即可獲得一個「章」
一個章代表5元〈←當然是代幣不是真的〉
等學期結束後，會辦一場盛大的〝園遊會〞
孩子們將這些章兌換成代幣
可以自由地去闖關或者買任何的東西
希望可以養成孩子要多少收穫，前提必須自己要肯下功夫
不用在一一的要求他們，一定要閱讀
反而有這樣的機制，孩子自己會為了想要的渴望而去努力
有些孩子原本也不在乎，但看到大家都在努力閱讀
環境的營造氛圍使他也願意去拾起書本閱讀
但有些程度好的孩子可能會偷吃步，
故意挑選無字天書及挑選一年級的書閱讀；
又或者程度好的低年級孩子想要往中年級挑戰，
因此老師們就幫各年級的孩子訂定各個目標。
例如：
讀完該繪本可以得到1-3個不等的章，一切取決於孩子的決定。看他所選擇的書籍^^
這學期老師們慢慢地發現
孩子們開始有些微不同了
中高年級的孩子去閱讀各類書籍，不單單只是為了想獲得章
而是自己很有興趣想要閱讀
即使老師們問了孩子，
你都看了這麼多，難道你不想要找老師考試嗎?可以獲得章耶！
只記得孩子當時回我：
「沒關係，我沒有要考試，感覺一二年級的人都在排隊考試，
我去排隊的話可能又要花一段時間，這樣我就無法看書了，
所以我不想要考試，現在我只想要看書」
而這個孩子也跟我分享著他看得一本厚厚的書「百科全書」
老師這裡面有好多小故事喔！
很好看耶~我以前怎麼都不知道呢?
一定是我以前覺得它是一本很厚的書，我就放棄了...
很開心這群孩子從厭倦閱讀、排斥閱讀到現在願意靜下心去閱讀，
他們的成熟、穩定是長時間的環境氛圍所營造，
也可能是團體相互影響，使孩子在各個階段呈現有所不同。
現在的他們時常囔囔的跟老師說：
老師我可以借書回家看嗎?
老師我可以借書回家看嗎?
老師我可以借書回家看嗎?
當然可以~~
小學堂的書老師巴不得你們都借回家全心去閱讀~
所以這學期老師們製作了 ─ 臨時借閱證
讓想借書回家閱讀的孩子們，可以使用！
要讓孩子養成閱讀的習慣
需要長時間的培養及引領
環境的營造更是大大的重要
團體的影響更不容忽視~
若身為大人的我們，能願意挪出一點時間，
陪伴孩子暢遊在天馬行空的繪本世界，
或許孩子們會更加熱愛閱讀，也可以提升親子甜蜜的互動喔^^
老師親手裁製的借閱證~讓孩子可以把書借回家
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